Долгое время у нас было правило, что назначения одиторов и преклиров должны более менее соответствовать по Ступени и Классу. Причины для этого изложены в БОХС 23 июля 19 э. д., где также приведена инструкция: «Следовательно, это является инструкцией: не назначать одитора, чья ступень или класс ниже, чем у преклира».

Эта инструкция становится даже более важной, когда относится к назначениям для пред-ОТ, потому что если одитор находится на низшей ступени кейса, это будет мешать пред-ОТ общаться с одитором, а одитор, не осознавая и не будучи обучен по материалам уровня кейса пред-ОТ, не сможет одитировать этого пред-ОТ и будет рисковать привести к катастрофе как его, так и самого себя.

Неодитируемые корректирующие действия:

Поскольку ответственные за усиленное обучение при усиленном обучении запускают рудименты и поскольку некоторые из корректирующих действий Усиленного Обучения и Квала могут коснуться кейса человека, эта инструкция распространяется не только на одиторов, но и на ответственных за усиленное обучение.

Существует множество инструментов, которые используются для коррекции персонала и публики.

Следовательно, применяются следующие инструкции:

Нижеприведённый список неодитируемых корректирующих действий может и должен регулярно использоваться в качестве корректирующих инструментов независимо от уровня кейса. Некоторые из этих действий включают в себя:

1. ИНСТРУКЦИЕЙ ЯВЛЯЕТСЯ НЕ НАЗНАЧАТЬ ОДИТОРА, ЧЬЯ СТУПЕНЬ ИЛИ КЛАСС НИЖЕ, ЧЕМ У ПРЕКЛИРА (БОХС 23.07.19 Э. Д.)

а. Все методы прояснения слов, за исключением Метода Один.

б. Прояснение продукта.

в. Состояния и Обмен по Динамикам.

г. Нахождение Сокрушающего неправильно понятого слова (за исключением вытягивания О/В, как описано в разделе “О/В” БОХС 17 июня 1979 “СОКРУШАЮЩИЕ НПС *НПС — неправильно понятое слово. : КЛЮЧ К ЗАВЕРШЕННЫМ ЦИКЛАМ ДЕЙСТВИЙ И ПРОДУКТАМ”).

Термины «одитор» и «ответственный за усиленное обучение» в приведенных выше инструкциях включают в себя любого, кто действует с полномочиями одитора или ответственного за усиленное обучение, и тот факт, что человек не обучен или не занимает пост одитора или ответственного за усиленное обучение, не позволяет ему проводить одитинг или действия Квал по коррекции в нарушение вышеприведенных инструкций.

д. Инструменты технологии обучения, такие как (фронтальные) проверки, теоретические тренировки, демонстрации, демонстрации в пластилине и т.д.

Эти инструкции применяются к любому одитингу и к коррекционным действиям Квала, таким как: поиск Почему, действия по отладке с э-метром, отсеивание ложных данных, исповеди (как проводимые в Квале, так и в ОХС), одитинг пластилинового стола, а также эти инструкции распространяются на любые новые коррекционные действия Квала, разработанные в будущем.

е. Упражнения: упражнение в действиях своего поста, ТУ, упражнения по шкале тонов, обнозис, упражнения по асесменту *Асесмент: действие, которое одитор проводит по подготовленному списку. Это не одитинг, а просто попытка найти то, что нужно одитировать. Во время асесмента нет необходимости смотреть на преклра. Одитор смотрит на Е-метр и отмечает, какой предмет дает наибольшее отклонение стрелки. , упражнения анти-В-и-О, упражнения по конфронтированию, упражнения супервайзера, упражнение по распространению, упражнения по отсоединению и т.д.

Субъективные вопросы и действия с э-метром, которые ведут к кейсу человека, не разрешаются на ОТ. Такие действия нежелательны также и на более низких уровнях кейсов, если на это не было дано к/с и если они не являются частью стандартной технологии. В противном случае этот тип действий – это только скрытый способ одитировать человека, не называя это одитингом, что запрещено в Серии К/С-29 «Действия с кейсом вне линии». Особенно запрещены, как губительные для кейсов, нестандартные действия или интервью, выполненные необученными людьми, чьи навыки работы с э-метром и ТУ далеки от совершенства. Определение «субъективного»: «обращение к личной вселенной преклира, к его макетам, его собственным мыслям и суждениям». (Сотв. Спос. Чел.) «Процессы вспоминания, думания или возвращения по траку времени являются субъективными». (БОХС 2 ноября 57ПА)

ж. Конфронтирование и “Достать и отпустить”.

Есть действия, которые можно делать в усиленном обучении. Это не относящиеся к кейсу человека действия. Они связаны с его постом и выполнением работы. Это объективные вопросы или действия. Определение «объективный»: «относящийся или связанный с материальным объектом в отличие от умственной концепции, идеи или верования». (Словарь) «Означает объекты, которые здесь и сейчас, в противоположность «субъективному»» (БОХС 2 ноября 57ПА) Вопросы или действия ответственного за усиленное обучение, являющиеся объективными и относящиеся к посту человека, материалам, которые касаются его поста или которые он изучает, прояснению непонятого слова, действиям по назначению шляп или отладке постов или продуктов (при условии, что субъективные вопросы не задаются ОТ) – это все разрешено. Наиболее обычное и успешное действие по усиленному обучению – просто взять материалы или текст, описывающие предмет, по которому проводится усиленное обучение, и прояснить слова и натаскать по этим материалам. Это всегда безопасно и не запрещено делать. (Единственное предупреждение еще: при таком натаскивании не давать устных данных, не оценивать, не обесценивать человека и не вышибать его рудименты!)

з. Шаги Серии администратора по построению 16, согласно ИП ОХС от 24 апр. 72 “ОБУЧЕНИЕ ШЛЯПЕ АДМИНИСТРАТОРА ПО ПРОДУКТУ ОТДЕЛЕНИЯ”.

Не то чтобы с ОТ трудно работать. Наоборот, с ОТ работать гораздо легче и быстрее, чем с не ОТ. Но с кейсами ОТ нужно обращаться как с кейсами ОТ, иначе работающий с ними человек рискует обесценить уровень кейса ОТ и может влезть в аспекты кейса, о которых он ничего не знает и которые он не способен ни поправить, ни урегулировать. ОТ одерживают очень быстрые и замечательные победы, когда им проводят надлежащий одитинг и действия Квала по коррекции, соответствующие их состоянию кейса, одиторы, ответственные за усиленное обучение и к/с-ы, достаточно квалифицированные для этих действий.

и. Разделы Проверочного листа технологии устранения недостатков, которые может выполнять не обязательно квалифицированный одитор, использующий Е-метр, согласно ИП ОХС 23 авг. 79R II “ПРОВЕРОЧНЫЙ ЛИСТ ТЕХНОЛОГИИ УСТРАНЕНИЯ НЕДОСТАТКОВ”.

к. Отсеивание ложных данных.

В распоряжении администратора по крэмингу находится множество мощных инструментов для коррекции персонала и публики любого уровня кейса. Весь диапазон доступных действий по крэмингу может и должен щедро применяться там, где требуются корректирующие действия, чтобы обеспечить стандартное применение и результаты во всех случаях.